Objetivos,
que los participantes logren:
- Adquirir un método para
el diseño, preparación, organización y dictado
de una capacitación
- Interpretar a las personas y a
los grupos como un todo (cómo piensa y cómo aprende)
- Incorporar las herramientas del
aprender a enseñar y aprender a aprender que contribuyan
en su tarea como formador y para formar a formadores de formadores.
- Diseñar indicadores que
muestren la calidad del desempeño de un formador como “facilitador
del aprendizaje”, y de la efectividad de la transferencia
de lo aprendido a los puestos de trabajo.
Competencias que se trabajan
- Observación del lenguaje
verbal y no verbal
- Interpretación de modelos mentales
- Comunicación verbal y no verbal
- Escucha
- Empatía
- Manejar posibles conflictos en el aula
- Diseñar a medida una capacitación
Contenidos generales
- El rol del formador de formadores
- Atributos y responsabilidades de un buen facilitador
- La psicología de la comunicación en el aula
- Proceso de aprendizaje: etapas, aprender a aprender, la curva
de olvido, ¿cómo superarla?
- El diseño de presentaciones atractivas
- Manejo del grupo: interacción, participación,
posibles conflictos, preguntas y respuestas estratégicas,
cómo lograr pensamiento reflexivo
- Herramientas de apoyo: visuales, auditivas y kinestésicas,
matriz de selección de herramientas
- Diseño de la actividad: conceptos s trabajar, ideas clave,
presentacion, ejercicios, juegos, evaluación, preguntas
antes de la actividad, diseño de las 4 etapas de la capacitación,
estudio del auditorio
- Preparación: todos los tips a tener en cuenta para loigrar
efectividad hasta el mínimo detalle
Dinámicas
- Trabajamos con juegos y actividades en las cuales los participantes
desempeñan distintos papeles en diferentes ámbitos
y situaciones: en el deporte, en el teatro, en el trabajo, en
el aula. De esta manera los participantes adquieren conciencia
del papel que cumple un formador de formadores y de todas las
posibilidades que aparecen a partir de sus “minutos de fama”
que son los que le permitirán enseñar a enseñar
y a aprender. En este caso son representaciones guimadas, con
disfraces, con armado de las escenografías, divertido,
distendido, y con mucho para rescatar, reflexionar y conceptualizar
luego de cada actividad.
- Trabajamos en el diseño de frases disparadoras, graffitis,
cuentos, lecturas, canciones y otros elementos motivadores del
aprendizaje, la atención y el interés en la temática
a capacitar.
- Trabajamos con dinámicas en las cuales los participantes
deberán efectuar una venta en un lugar y una situación
no conocida, luego en la misma situación, habiendo estudiado
al público, los elementos intervinientes, la temática,
etc y podrán vivenciar la diferencia.
- Trabajamos recorriendo un caso real de éxito
- Trabajamos con videos de aplicación y reflexión
posterior
- Como caso integrador, los participantes deberán armar
una capacitación para formar a ………. (buscamos
aquí un público jamás explorado por los participantes,
en el cual los mismos deberán poner de manifiesto todas
sus competencias adquiridas y los conocimientos y habilidades
desarrollados durante las dos jornadas para lograrlo. Todos recibirán
premio por esto. El juego se llamará: “Olimpíadas
de capacitación”
- Por último cerramos con un juego que llamamos tutifrutti,
es una competencia muy divertida que opera como repaso, aclaración,
diversión y retención de contenidos
Antes
Realizamos un pequeño diagnóstico previo del grupo
a capacitar para analizar la brecha entre lo actual y el objetivo
a lograr con ellos.
Después
Efectuamos una presentación de devolución tanto
para los participantes que actúa como recordatorio, como
material reflexivo para el día después y para asegurar
su bajada de los conocimientos y experiencias adquiridos a la
realidad.
Asimismo, confeccionamos un informe de observaciones para la empresa
que contiene principales temas a seguir trabajando, que temas
profundizar, y en qué grado consideramos que se ha cubierto
hasta el momento la brecha pautada y que vemos a futuro.
